BLOQUE IV: LA EDUCACIÓN COMO POLÍTICA PÚBLICA

EL PREÁMBULO DE LA LOMLOE

Tras leer las definiciones marcadas por el preámbulo de la LOMLOE, según Cavero (2020):

- Para cualquier persona, la educación es el medio más adecuado para desarrollar al máximo sus capacidades, construir su personalidad, conformar su propia identidad y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica, para la sociedad es el medio más idóneo para transmitir y, al mismo tiempo, renovar la cultura y el acervo de conocimientos y valores que la sustentan, extraer las máximas posibilidades de sus fuentes de riqueza, fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias individuales, promover la solidaridad y evitar la discriminación, con el objetivo fundamental de lograr la necesaria cohesión social (p.4)

En España la ley educativa ha cambiado varias veces, según Cavero (2020):

- La Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 hizo suyo el objetivo irrenunciable de proporcionar una educación de calidad a toda la ciudadanía en todos los niveles del sistema educativo; es decir, una educación basada en la combinación de los principios de calidad y equidad. (p.4)

La finalidad de esta ley es que toda la sociedad española disponga de una educación de calidad, según Cavero (2020):

- La finalidad no es otra que establecer un renovado ordenamiento legal que aumente las oportunidades educativas y formativas de toda la población, que contribuya a la mejora  de los resultados educativos de alumnado. (p.7)

LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO

Este documento fue escrito por Jacques Delors, el ex presidente de la Comisión Europea, que nació en Francia. 

Fue dedicado al Alcalde de Federico (Director General de la UNESCO).

La UNESCO es una organización educativa, científica y cultural de la Naciones Unidas. Su misión principal es lograr la paz bajo la unión de la educación, la ciencia, la cultura y la participación internacional.

Federico quería este artículo comparara la educación con el siglo XXI, por eso, el alcalde puede establecer la educación como algo indispensable o indispensable para que nuestra sociedad pueda seguir desarrollándose plenamente o progresando para realizar el valor de la paz, el valor de la libertad y el valor de la justicia social.

PILARES DE LA EDUCACIÓN

- Aprender a conocer: se basa en que debemos comprender todas las herramientas del conocimiento, que se pueden dar de dos formas (a través del entorno para entender todo lo que nos rodea, y a través del propósito de la vida, con el placer de encontrar, comprender y disfrutar). 

En el curso de 6º de Primaria se tendría en cuenta cambiando la rutina, leyendo o viendo películas, y así estimulando la curiosidad intelectual de los alumnos.

- Aprender a hacer: seremos capaces de poner en práctica nuestros conocimientos para desarrollar habilidades o estrategias.

En el curso de 6º de Primaria se tendría en cuenta con los métodos que se consideren para crear prototipos o ejemplos de la vida, practicar en talleres, realizar exposiciones o desarrollar y participar en actividades deportivas. 

- Aprender a vivir juntos: podremos comprendernos mejor conociéndonos mejor a todos, unos con otros. Al trabajar con equipos de otras personas, participaremos en diferentes proyectos.

En el curso de 6º de Primaria se tendría en cuenta con el método que se tiene que considerar para trabajar juntos en diferentes grupos, empatizar con diferentes situaciones o estar preparados para resolver los conflictos que puedan ocurrir.

- Aprender a ser: este pilar es el más importante de todos, nos desarrollaremos como seres humanos, desarrollaremos nuestra personalidad (inteligencia, desarrollo físico y mental, sentido de responsabilidad...)

En el curso de 6º de Primaria se tendría en cuenta haciendo varias preguntas para que los estudiantes piensen y desarrollen el pensamiento crítico, y permitan a los niños desarrollar la creatividad y la innovación.

Creo que son un pilar muy importante de toda la educación. En problema es que, según la cultura de la educación, los métodos educativos de los padres serán diferentes y afectarán a toda la población del mundo. Con el esfuerzo de instituciones con la UNESCO, esto cambiará gradualmente.

REFLEXIÓN BLOQUE IV

Este bloque nos ha ayudado a utilizar las leyes orgánicas que hemos estado aprendiendo para darnos cuenta de la evolución de la educación. Poco a poco, las leyes de educación cambian constantemente. Además, hemos visto que la educación siempre debe esforzarse por actualizarse de acuerdo con el ambiente y comprender las características de cada ley. Este tema me parece muy interesante porque nos ayuda a investigar o aprender más sobre educación.

 BLOQUE III: AGENTES, FACTORES E INSTITUCIONES EDUCADORAS

Educador: aquella persona que educa, todo lo que ejerce influencia, lo que posee energía educadora (educatividad).

Maestro: persona con cualidades sobresalientes, de autoridad en algún campo y que, por ello, influye en la formación de los demás.

Relación educativa: interna vinculación que existe entre el educando y el educador, se entiende como la unión e intercambio que sirve de base y fundamento a todo trabajo pedagógico.

Ser profesor conlleva tener una serie de cualidades que deben estar presente a lo largo de toda la profesión, como por ejemplo algunas de ellas son: capacidad investigadora, organización y planificación, observador-orientador, capacidad de evaluación, motivador, responsable, cordial y cercano, entereza y autoridad, paciencia, entusiasmo y entrega, humildad, capacidad de trabajo, seguridad en sí mismo...

Infografía sobre la relación educativa

https://view.genial.ly/5fd930ff3c971e0d6598bdd7/vertical-infographic-genially-sin-titulo

LA INCLUSIÓN

La educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social, implica el derecho a ser comprendido en su singularidad y es la comunidad educativa la que se adapta al alumnado. Consiste en entender nuestro grupo como un conjunto lleno de diferencias que nos ayudarán a enriquecernos como personas.

La educación inclusiva es un proceso de que toda la sociedad debe vivir, ya que es el punto de partida para normalizar la educación de todos los alumnos y alumnas y del mismo modo brindar diversas oportunidades para el desarrollo de las personas que tienen o viven con discapacidad o marginación.

Es un término que hace referencia al modo en el que la escuela debe dar respuesta a la diversidad, pretende sustituir la integración, se debe modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. 

La inclusión busca lograr que todos los individuos o grupos sociales puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos. 

TITERES COMO FORMA DE INCLUSION SOCIAL:

CAUSAS: Creemos que es una forma de ampliar sus conocimientos y de adentrarles en ciertos temas de forma mas entretenida y dinámica, además así se adentran en el teatro.

OBJETIVOS:

•       Conocer ciertos temas.
•     Enseñar emociones.

METODOLOGÍA: Realizando teatros de títeres para que los niños se conozcan entre ellos y compartan sus conocimientos.

ACTIVIDADES: Realizar los títeres.

DESTINATARIOS: Para niños de entre 3 a 5 años.

TEMPORALIZACIÓN: 1 día a la semana.

LUGAR: Al realizarse en un colegio de un pueblo se hará en la plaza del pueblo ya que solo hay un colegio.

RECURSOS HUMANOS: Los padres para llevar a los niños, los niños, los profesores que asistirán también y los titiriteros.

RECURSOS MATERIALES.

•        Títeres
•     Materiales reutilizables.

EVALUACIÓN: El lunes en la asamblea les preguntaremos si les ha gustado y si les ha gustado darán palmas y si no, no darán palmas. 

Esta tarea ha sido realizada junto con otras dos compañeras: María de la Fuente Anta y Adriana Mirasol.

RÉFLEXIÓN BLOQUE III

En este bloque, hemos las cualidades o talentos que debemos plantear en la enseñanza del día de mañana. Estas características son muy importantes, porque hace que la gente tenga una buena impresión de nosotros en la enseñanza de la educación. Mientras investigábamos estas habilidades, realizamos unos dibujos para compararlas o identificarlas con cualquier objeto. Además de entender cómo debemos actuar cuando trabajemos en la escuela en un futuro, también estamos comprometidos con la capacidad de ayudar a otros a través de proyectos.

 RECURSOS DIDACTICOS PARA EDUCAR EN VALORES

Canción: https://www.youtube.com/watch?v=gcYgqAVxiok

Objetivos: aprender el desarrollo educativo musical; fomentar el desarrollo de su memoria auditiva y visual; aumentar sus capacidades motoras y creativas; favorecer su socialización y mejorar su forma de comunicarse; respetar la opinión de todas las personas; libertad para expresar sus ideas y que sean escuchadas; incentivar a todo el mundo para que viva feliz.

Cuento: "LOS TRES CERDITOS"

En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. - Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande. El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito. 

Objetivos: hacen nacer la sensibilidad hacia la belleza y la expresión de esta, ya que ejercitan la imaginación e introducen un lenguaje más selecto que el utilizado de forma coloquial.

He escogido este cuento por el mensaje que nos quiere transmitir la lectura, se intenta difundir el valor de compartir con los demás. Este cuento está dirigido a todos los públicos ya que el hecho de ver la importancia que tiene el valor de compartir es muy importante.

Edad: entre 2 y 5 años.

A continuación podéis escuchar el cuento contado por mí, espero que os guste:

https://drive.google.com/file/d/1rn2NWb5HEByaCyum27hPCkASPtiUdiRQ/view?usp=sharing

Película: https://www.youtube.com/watch?v=KKFrzEoCmyY&list=PLa2JlzK4ep8q2GC9Ix6xSAf-cm-x0qxJU&index=19

Objetivos: aprender a disfrutar de los pequeños detalles, valorar las pequeñas cosas de la vida, ayudar a los demás y comprender a los demás.

Edad: para más de 6 años.

CORTO RECOMENDADO: "CUERDAS" 

He encontrado un vídeo que me ha parecido muy interesante, y he pensado en compartirlo con vosotros para que lo disfrutéis al igual que yo y os haga reflexionar sobre la educación y los valores que aparecen.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw

 BLOQUE II: LA DIMENSIÓN MORAL DE LA EDUCACIÓN

QUÉ SE, QUÉ QUIERO SABER Y QUÉ HE APRENDIDO

Qué se: desde que hemos comenzado la carrera hemos aprendido: el concepto de educación, junto con su perspectiva etimológica y notas definitorias (antropología educativa); la necesidad , posibilidad y límites de la educación; y la educación como objeto de estudio científico (pedagogía y ciencias de la educación)

Qué quiero saber: me gustaría aprender los diferentes valores de la educación; el proceso de valoración, principios y enfoques para educar en valores; la educación y cultura, la educación intercultural actualmente, y la educación inclusiva.

Qué he aprendido: he aprendido a definir un valor basándome en las corrientes axiológicas; a aplicar algunos de los recursos didácticos para educar en valores ajustándolos a un curso del grado cursado; a justificar la importancia de los valores a la educación; y a entender los valores que sustentan la práctica de la inclusión.

ARTÍCULO 1

En este artículo, hemos aprendido la definición de valor (una cualidad real o ideal, deseada o deseable por su bondad, cuya fuerza estimativa-utópica orienta la vida humana) y su relación con la educación, para poder elaborar y mostrar un modelo axiológico de educación integral. Para definir el concepto de valor, nos basamos en los conceptos más importantes. Los dos objetivos generales que han guiado este trabajo son, definir el concepto de valor y su relación con la educación y mostrar un modelo axiológico de educación integral. Así, elaboramos propuestas concretas de interpretación de la naturaleza de los valores. Sobre la relación entre los valores y la educación, consideramos los primeros como esencia y fundamento de la segunda, de manera que la calidad de la educación depende de los valores de la misma. 

Algunos autores reflexionan sobre funciones de este tema, como por ejemplo: (Rokeach) "Un valor es la opinión persistente de que un cierto modo específico de conducta o una actitud existencial son personal o socialmente preferibles a un modo de conducta o una actitud existencial opuestos”, (Frondizi) “Una cualidad estructural que surge de la reacción de un sujeto frente a propiedades que se hallan en un objeto”, (Fermoso) “El valor es un aprecio individual o colectivo de un bien real y objetivo” y (Fondevila)  “Es valor todo lo que favorece la plena realización del hombre como persona”...

Tras una profunda lectura de la educación integral, podemos ver un modelo axiológico de educación integral que ya ha demostrado ser operativo para el análisis axiológico de diferentes realidades educativas, ya que los valores son seres valientes, son deseables por su bondad, tienen un carácter relacional, tienen polaridad, admiten categorización, admiten gradación, jerarquía e infinitud.

En la siguiente página podemos ver el texto completo: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6987964

ARTÍCULO 2: DIMENSIÓN MORAL

Colomo, E. (2014b). La influencia de las letras de las canciones en educación: principales valores transmitidos. Revista de Ciencias de la Educación, 239, 325-335

La música es un elemento que suele ser común para la gran mayoría de la población. Actualmente, los medios de comunicación tienen un gran poder de influencia. Las canciones son un elemento esencial en medios, siendo sus mensajes difundidos entre parte de la población. Estamos con uno de los medios de comunicación con mayor poder de influencia por la cantidad de personas que hacen uso del mismo. La importancia de su investigación se basa en que son construcciones creadas por el ser humano con los diferentes aspectos de la cultura y se convierten en vehículos transmisores de los valores.

Las canciones son testigos de la realidad histórica, social y cultural, al llevar implícitas los modos de vida, los comportamientos, los valores, las creencias, las normas, los sentimientos... Es un elemento cultural que tiene influencia en muchos ámbitos de nuestra realidad, nos vamos a centrar en la importancia que las letras de las canciones pueden tener en la adquisición de valores dentro del proceso educativo.

Debemos aprovechar las posibilidades educativas de este elemento cultural para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello debemos enseñar a nuestros alumnos a escuchar, los docentes debemos hacer una elección de las canciones a analizar, teniendo en cuenta los objetivos formativos que pretendemos alcanzar...
Crear con las canciones. Puede resultar muy motivador configurar nuestra propia letra, trabajando aspectos como la creatividad, la imaginación, la escritura o la rima. 
La música es un recurso educativo que debemos aprovechar desde la educación como instrumento para entender nuestra realidad sociocultural. 

Nuestro objetivo es concienciarnos que a través del ámbito musical podemos trabajar en el proceso de reconstrucción identitaria de los alumnos, ya que las canciones contienen mensajes y valores con capacidad de influencia en quienes las escuchan.

RÉFLEXIÓN BLOQUE II

Este bloque me ha gustado mucho, ya que hemos tenido que buscar buscar una canción, un cuento, una película aptos para niños pequeños.

Respecto a los valores he aprendido mucho sobre lo que son y su gran importancia en la educación y en la sociedad. Respecto al modelo axiológico de la educación integral, hemos conocido la importancia de la naturaleza de los valores y su aplicación en la educación. Respecto a la inclusión, ha sido un concepto muy útil e importante, ya que es un concepto que busca igualdad de condiciones e integración de todos los alumnos respecto al acceso a la educación.

HUELLAS DE APRENDIZAJE RECOMENDADAS DE MIS COMPAÑEROS:

  

MARÍA DE LA FUENTE ANTA: https://huelladeaprendizajedemaria.blogspot.com

PAOLA TORRALBA JIMÉNEZ: https://paolatorralbaj.wixsite.com/misitio

ADRIANA MIRASOL: https://adrianamirasol.blogspot.com/

 CORRESPONSAL PEDAGÓGICO

Hoy en clase he dado los buenos días con una noticia de actualidad, que me ha resultado muy importante e interesante. Es una noticia relacionada con el COVID-19, que trata sobre que los alumnos tengan todas las clases online, para que así no tengan que acudir presencialmente a clase y tengan menos posibilidades de contagiarse del virus.

En parte, yo no estoy de acuerdo con esta propuesta, ya que habrá alumnos que no podrán disponer de ciertas tecnologías para acudir a ellas online, ya sea por los recursos que tenga la familia u otras causas.